BIENVENIDOS AL MOVIDO 2010

Queridos estudiantes casaviejinos, nuestra Unidad educativa espera de ustedes lo máximo, porque simplemente " pueden" a poner atención, concentración, investigar, estudiar y rendir, todo enmarcado en los valores familiares e institucionales. Una cordial bienvenida en estos tiempos que vivimos.
Espero sus nuevos proyectos y trabajos. Con cariño Jéssica Troncoso M.

RESPUESTA DE BARACK OBAMA

Dear Friend,

Thank you for your message. On behalf of President Obama, we

appreciate hearing from you. The President has promised the

most transparent administration in history, and we are committed

to listening to and responding to you.

In order to better handle the millions of electronic messages

we are receiving and respond more quickly, we have implemented a

new contact form on our website:

http://www.whitehouse.gov/contact/

Please note that this web form has replaced

comments@whitehouse.gov. That email address is no longer

monitored, so we encourage you to resubmit your message

through the link above. Thank you for using the web form and

helping us improve communications with you.

Sincerely,

The Presidential Correspondence Team

ABRAZOS Y SONRISAS

Puente Alto, Martes, 10 de noviembre de 2009

Chile.                                                                                                                                                                                        

                                                             

Señor  

Barack Obama

Presidente de los Estados Unidos de Norte América

Casa Blanca 1600 Pennsylvania Avenue, NW
Washington, DC 20500

Estimado  Presidente:

Mi nombre es  Camila Parraguez Díaz, curso el 6° año básico soy estudiante de la Escuela Casas Viejas con excelencia académica, comuna de Puente Alto, país Chile. Estoy desarrollando un proyecto en el subsector de Lenguaje y Comunicación, cuyo objetivo  es desarrollar mi inteligencia emocional por medio del abrazo y la sonrisa.

Esta comprobado que las muestras de afecto fomentan el crecimiento y el desarrollo positivo de la persona. Todos necesitamos contacto físico para sentirnos bien, y una de las formas más importantes de contacto físico entre  dos personas es EL ABRAZO.

Un abrazo logra muchas cosas que tal vez con la prisa del trabajo, usted nunca ha imaginado:

-       Se siente bien

-       Deshace la soledad

-       Derrota el miedo

-       Habre las puertas a las sensaciones

-       Sube el autoestima

-       Alienta el altruismo

-       Retrasa el envejecimiento

-       Ayuda a reducir el apetito

-       Abre los corazones

-       En cualquier lugar adecuado

Además son:

- Ecológicos

- Portátiles

El proyecto contempla  escoger  a una persona que necesite  un abrazo y una gran sonrisa. Para poder desarrollarlo con éxito yo lo he escogido a usted, como la máxima autoridad de  una nación emergente, puesto que creo que con la prisa del trabajo, necesitamos hacer un alto…

*Un  abraso fuerte y cálido, una  sonrisa  simple llena de entusiasmo le entrego hoy a usted…

 El proyecto también contempla, que el que recibe mi abrazo y sonrisa debe pensar en entregarlo a otro que  lo necesite, y así sucesivamente, para  seguir adelante con entusiasmo y  perseverancia como buenos  hijos de Dios.

Atentamente Camila.

P.D.: Puede revisar nuestro proyecto escolar online y darnos su opinión

        www.entrepequescrecemosescuela.blogspots.com

SALIDA AL MUSEO

Corporación Municipal de Educación

Escuela Casas Viejas

GUÍA DE SALIDA PEDAGÓGICA

FECHA:________________CURSO:______________

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: 1________________________________________________

2________________________________________________

3________________________________________________

4________________________________________________

5________________________________________________ 

MAMÁ A CARGO:___________________________________

Presentación

Dando respuesta a los cambios en el ámbito educativo y en coherencia con lo dispuesto por el Ministerio de Educación, donde se establece la posibilidad de ampliar las aulas a espacios abiertos, en la cual  podamos garantizar el desarrollo de la observación, apreciación, valoración y explicación de elementos, situaciones y procesos. Hemos elaborado la propuesta de salida pedagógica fundamentada en la construcción de respuesta y desarrollo humano.

 A través de la lúdica y la vivencia de experiencias pretendemos orientar a los estudiantes en el proceso de conocimiento y disfrute de nuestro contexto, cultural y social.

 Evaluando las necesidades de los distintos grados creemos pertinente la realización de una salida pedagógica interdisciplinar; en la cual converjan áreas como: Lenguaje y Comunicación, Idioma extranjero Inglés, Estudio de la Naturaleza.

 Procedimiento operativo para la salida pedagógica

El destino seleccionado para la realización de la salida pedagógica es la ciudad de Santiago, Museo de Historia Natural el día 26 de noviembre de 2009, los énfasis a trabajar serán ubicados desde las áreas de: Lenguaje y Comunicación, Idioma extranjero Inglés, estudio de la Naturaleza .

 El recurso humano de apoyo se halla materializado en los docentes: Jessica Troncoso M., María Contardo, Leonor Ojeda.

 Plan de acción 

LUGAR	INFORMACION PEDAGÓGICA	PRODUCTO	RESPONSABLES	CARGO
Museo de Historia Natural	Dimensiones Formativas:cognitivas, corporales, estéticas y comunicativas. Experiencia Formativa: contacto directo con elementos únicos del pasado; conocimiento de la historia y naturaleza. Metodología: visita grupal en la cual se observan los elementos relevantes del Museo.	Técnicas grupales, tesis e informes.	Jessica Troncoso María Contardo Leonor Ojeda.	Docente Docente Docente

Actividad de apoyo para la salida pedagógica

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Docente: Jéssica Troncoso Martínez.

 Con relación a la visita a los diferentes salones dentro del Museo, responda las siguientes preguntas:

1.       ¿Cuándo Nace el Museo?

2.      ¿Cuáles son las primeras salas en implementarse

3.      ¿Cuáles consideran ustedes  que son los salones con mayor valor histórico-cultural?

4.      ¿Qué otros sitios les merecieron gran interés y porque?

5.      ¿Qué diferencia existe entre la sala del cobre  y la momia del Cerro el Plomo?

Asignatura: Idioma Extranjero Inglés

Docente: María Contardo

1.     ¿Qué importancia reviste para ustedes la realización de la salida pedagógica al Museo?

2.    ¿Cuáles fueron sus expectativas?

Asignatura: Estudio de la Naturaleza

Docente: Leonor Ojeda

De acuerdo con los salones visitados del museo:

1.     ¿Qué tipo de animales tenía cada salón?

2.    ¿Cuál era la procedencia de las tortugas gigantes?

3.    ¿En qué periodos vivieron los primeros reptiles?

4.    ¿Existía el salón de los insectos?

5.    Mencionen cómo es la comunidad de hormigas u abejas

6.    Detallen  el salón que más les gustó

 Consideraciones finales

1.- Cada grupo estará compuesto por 5 estudiantes más 1 apoderado

2.- Cada estudiante debe presentarse puntualmente con su uniforme de deporte

3.- Cada estudiante debe presentar su autorización en forma escrita en formulario      corporativo.

4.- Cada estudiante debe llevar una lonchera con una colación liviana y su almuerzo

5.- Cada estudiante debe llevar $100 de aporte al museo

6.- Cada estudiante debe llevar 1cuaderno de apuntes, lápiz grafito y goma

7.- Cada grupo podrá recorrer libremente las dependencias del museo

8.- Todos los grupos se reunirán a las 12:00 en el comedor del museo para  el   almuerzo y posteriormente el regreso

9.-Cada jefe de grupo poseerá una pauta de evaluación por la cual se guiarán, para  su posterior calificación

ES IMPORTANTE CUMPLIR CORRECTAMENTE LOS REQUISITOS DE LA GUÍA