Casa Blanca 1600 Pennsylvania Avenue, NW
Washington, DC 20500
Estimado Presidente:
Mi nombre es Camila Parraguez Díaz, curso el 6° año básico soy estudiante de la Escuela Casas Viejas con excelencia académica, comuna de Puente Alto, país Chile. Estoy desarrollando un proyecto en el subsector de Lenguaje y Comunicación, cuyo objetivo es desarrollar mi inteligencia emocional por medio del abrazo y la sonrisa.
Esta comprobado que las muestras de afecto fomentan el crecimiento y el desarrollo positivo de la persona. Todos necesitamos contacto físico para sentirnos bien, y una de las formas más importantes de contacto físico entre dos personas es EL ABRAZO.
Un abrazo logra muchas cosas que tal vez con la prisa del trabajo, usted nunca ha imaginado:
-Se siente bien
-Deshace la soledad
-Derrota el miedo
-Habre las puertas a las sensaciones
-Sube el autoestima
-Alienta el altruismo
-Retrasa el envejecimiento
-Ayuda a reducir el apetito
-Abre los corazones
-En cualquier lugar adecuado
Además son:
- Ecológicos
- Portátiles
El proyecto contempla escoger a una persona que necesite un abrazo y una gran sonrisa. Para poder desarrollarlo con éxito yo lo he escogido a usted, como la máxima autoridad de una nación emergente, puesto que creo que con la prisa del trabajo, necesitamos hacer un alto…
*Un abraso fuerte y cálido, una sonrisa simple llena de entusiasmo le entrego hoy a usted…
El proyecto también contempla, que el que recibe mi abrazo y sonrisa debe pensar en entregarlo a otro que lo necesite, y así sucesivamente, para seguir adelante con entusiasmo y perseverancia como buenos hijos de Dios.
Atentamente Camila.
P.D.: Puede revisar nuestro proyecto escolar online y darnos su opinión
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: 1________________________________________________
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MAMÁ A CARGO:___________________________________
Presentación
Dando respuesta a los cambios en el ámbito educativo y en coherencia con lo dispuesto por el Ministerio de Educación, donde se establece la posibilidad de ampliar las aulas a espacios abiertos, en la cual podamos garantizar el desarrollo de la observación, apreciación, valoración y explicación de elementos, situaciones y procesos. Hemos elaborado la propuesta de salida pedagógica fundamentada en la construcción de respuesta y desarrollo humano.
A través de la lúdica y la vivencia de experiencias pretendemos orientar a los estudiantes en el proceso de conocimiento y disfrute de nuestro contexto, cultural y social.
Evaluando las necesidades de los distintos grados creemos pertinente la realización de una salida pedagógica interdisciplinar; en la cual converjan áreas como: Lenguaje y Comunicación, Idioma extranjero Inglés, Estudio de la Naturaleza.
Procedimiento operativo para la salida pedagógica
El destino seleccionado para la realización de la salida pedagógica es la ciudad de Santiago, Museo de Historia Natural el día 26 de noviembre de 2009, los énfasis a trabajar serán ubicados desde las áreas de: Lenguaje y Comunicación, Idioma extranjero Inglés, estudio de la Naturaleza .
El recurso humano de apoyo se halla materializado en los docentes: Jessica Troncoso M., María Contardo, Leonor Ojeda.
Plan de acción
LUGAR
INFORMACION PEDAGÓGICA
PRODUCTO
RESPONSABLES
CARGO
Museo de Historia Natural
Dimensiones Formativas:cognitivas, corporales, estéticas y comunicativas.
Experiencia Formativa: contacto directo con elementos únicos del pasado; conocimiento de la historia y naturaleza.
Metodología: visita grupal en la cual se observan los elementos relevantes del Museo.
Técnicas grupales, tesis e informes.
Jessica Troncoso
María Contardo
Leonor Ojeda.
Docente
Docente
Docente
Actividad de apoyo para la salida pedagógica
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Docente: Jéssica Troncoso Martínez.
Con relación a la visita a los diferentes salones dentro del Museo, responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuándo Nace el Museo?
2. ¿Cuáles son las primeras salas en implementarse
3. ¿Cuáles consideran ustedes que son los salones con mayor valor histórico-cultural?
4. ¿Qué otros sitios les merecieron gran interés y porque?
5. ¿Qué diferencia existe entre la sala del cobre y la momia del Cerro el Plomo?
Asignatura: Idioma Extranjero Inglés
Docente: María Contardo
1.¿Qué importancia reviste para ustedes la realización de la salida pedagógica al Museo?
2.¿Cuáles fueron sus expectativas?
Asignatura:Estudio de la Naturaleza
Docente: Leonor Ojeda
De acuerdo con los salones visitados del museo:
1.¿Qué tipo de animales tenía cada salón?
2.¿Cuál era la procedencia de las tortugas gigantes?
3.¿En qué periodos vivieron los primeros reptiles?
4.¿Existía el salón de los insectos?
5.Mencionen cómo es la comunidad de hormigas u abejas
6.Detallen el salón que más les gustó
Consideraciones finales
1.- Cada grupo estará compuesto por 5 estudiantes más 1 apoderado
2.- Cada estudiante debe presentarse puntualmente con su uniforme de deporte
3.- Cada estudiante debe presentar su autorización en forma escrita en formulario corporativo.
4.- Cada estudiante debe llevar una lonchera con una colación liviana y su almuerzo
5.- Cada estudiante debe llevar $100 de aporte al museo
6.- Cada estudiante debe llevar 1cuaderno de apuntes, lápiz grafito y goma
7.- Cada grupo podrá recorrer libremente las dependencias del museo
8.- Todos los grupos se reunirán a las 12:00 en el comedor del museo para el almuerzo y posteriormente el regreso
9.-Cada jefe de grupo poseerá una pauta de evaluación por la cual se guiarán, para su posterior calificación
ES IMPORTANTE CUMPLIR CORRECTAMENTE LOS REQUISITOS DE LA GUÍA
